【教科快讯】2019年青年教师课堂教学展示活动报道（语文学科1）

　　2019年青年教师课堂教学展示活动报道（语文学科1）

　　刀有和老师《陈情表》

       2019年9月25日下午15：20在学校信息中心6楼录播室，来自高二备课组的刀有和老师带来一堂别开生面的公开课，此次执教内容是《陈情表》（第二课时）。

　　刀有和老师首先带领学生共同朗诵《陈情表》，学生情感饱满，整齐有力。朗读结束后，刀老师从“陈情表”的题解入手，从对“情”的词义本身出发，对“情”进行解释：“情”包括情况、情感、情理。

       随后，刀老师先让学生分小组讨论《陈情表》的每个自然段中李密所陈之“情”。在讨论过程中，学生认真思考，畅所欲言。刀有和老师结合学生的回答情况，从文本的起承转合角度，抓住“情”对文章进行梳理。第一自然段是从李密所经历的遭遇看出李密对祖母的情深、孝顺，最终达到“动之以情”的效果。第二自然段是从对国家的“忠”和对祖母的“孝”两难成全的矛盾境地，以现实矛盾陈“情”，最后结果是“臣之进退，实为狼狈”。第三自然段则是颂扬国家“以孝治天下”，说明践行孝就是在践行忠，“忠孝两难全”的矛盾自然化解。第四自然段提出解决办法——先尽孝，后尽忠，最终达到“以理服人”的效果。在梳理完文章所陈之“情”后，刀老师总结道，这篇文章的成功之处是“情贵在真”，表孝心，表忠心，皆为拳拳之心，是为至孝至忠。

　　紧接着，刀老师带领学生阅读补充材料，从“知人论世”的角度来理解《陈情表》这篇奏表。刀老师结合《晋书》还原到李密生活的现实土壤，还原到具体历史语境之中，认为，在面对人生选择时，李密义无反顾地选择亲自侍奉祖母，是为至孝。古人说“修身、齐家、治国、平天下”，修身齐家者方能治国平天下，至孝者方能至忠至善。这篇《陈情表》将故事、情理、逻辑融为一体，李密在记叙中“动之以情、晓之以理”，并通过“起承转合”的章法结构，巧妙转化“忠孝”矛盾，以真情动人，以真理服人。当我们在阅读文章时，读其文，知其人，撷其芳，方能感受到文字的温度与魅力。

　　最后，刀老师以对联作结：陈苦衷说孝义，情以动人；表忠心分先后，以理服人。

供稿：教科室

撰稿：语文组 王智慧

审核：校办 鲍学良

推送：信息中心