教科工作

千里之行始于足下——高一化学组新教师汇报课

发布时间:
2021-10-29
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      青年教师是学校的生力军,肩负课堂教学和学校未来发展的重任。为尽快帮助新教师成长,提高课堂教学效率,进一步提高新进教师的专业素养和教学能力,贯彻落实学校“新竹工程”的新教师培养政策,2021年10月14日上午,2024届高一年级化学备课组开展了新教师汇报课活动,新老师在指导老师和备课组的悉心帮助下,精心备课,展示了课堂教学风采。

课堂展示

      第一节课是青年教师张癸淇老师执教的《氯气的发现之旅》。张老师的课堂教学环节环环相扣,衔接自然,课堂设问逻辑严密,注重培养学生的信息归纳和分析推理能力。教学活动注重将理论分析与实验验证相结合,通过设计微型化的制备氯气的实验装置,绿色、安全的完成了氯气相关性质的系列探究活动。最后。通过氯气的科学探究史,启发学生感受、领会科学家锲而不舍的科研精神和不惧权威、大胆假设、小心求证的批判性思维,将科学知识与人文关怀生动的融合在一起。


      第二节课是实习教师尹郅涵老师执教的《科学认识84消毒液》。尹老师的课堂教学环节紧凑、结构严谨、贴近生活、具有科学性、探究性和趣味性,是一个项目式学习的优秀案例。教学设问指向明确,学生探究启发性强。通过设计微型实验装置实现了学生分组实验,切实体现了以学生为主导的教学理念,师生互动活跃。通过科学认识84消毒液,渗透了“用化学的眼睛去看世界的”理念,带领学生亲历了探究物质性质的基本步骤,为研究性学习提供了思考的方法。


教学研讨

      两位老师课堂教学结束后,高一年级化学备课组全体教师和“孙毅名师工作室”的成员一起展开了研讨活动。对于两位老师的课,大家都肯定了其中实验探究微型化的优点,课堂环节逻辑都比较严谨和流畅,课堂把控能力也有一定体现,两位老师都已经初具专业教师雏形。

      同时,教研组的老师也针对性的提出了一些改进建议:

      张癸淇老师的课需要给学生更多空间去思考和发言,更深层次的激发学生的主观能动性和思考探究能力;需要在关注课堂背景和教学载体的同时,深入思考教学知识背后的科学性,不断加深知识储备,站在更高层次去看待学科问题,拓展知识储备的广度和深度。

      尹郅涵老师的课探究性强,同样的,需要提升教学的科学性,清楚的了解每一个反应背后的基本原理,让高一的课在高二和高三拥有进一步探究的深层力量,让同一个课例在不同学段焕发不同的生机活力!


      "仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。”教学是一门艺术,一个教师,从初识门庭到形成独特风格,其教学艺术的发展也必然要经过从瑕疵斑驳到韵味无穷的历程。本次课堂展示让两位新老师受益匪浅、极具启发意义,也为今后的教学教研提供了方向。

供稿:化学组

审稿:校办

推送:信息中心