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《基于核心素养的高中化学新教材课堂教学研究》课题组读书分享会

发布时间:
2022-06-06
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《基于核心素养的高中化学新教材课堂教学研究》课题组读书分享会

读书可以使人明智,也可以滋养心灵。我们教师既是“教书人”,又是“读书人”,读书更是职业要求和生活状态。2022年6月2日,《基于核心素养的高中化学新教材课堂教学研究》课题组在学校书吧进行了《深度学习:走向核心素养》的读书分享会。课题组负责人孙毅老师以及全体课题组成员参加了此次活动。

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课题组负责人孙毅老师主持活动,活动伊始,孙毅老师就此次读书分享活动做了简介和动员。

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此次的分享会由课题组成员张杰华老师做分享。张杰华老师从三个角度进行分享:

1、为什么要推进深度学习?

张老师主要从回应现实、时代先声和价值追求三个方面进行了分享。

2、什么是深度学习?

张老师将深度学习总结为:是落实核心素养的教学,是触及学生心灵的教学,是教师充分发挥主导作用的活动。并介绍了深度学习的特征:联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用、价值与评价。

3、怎样实现深度学习?

张老师详细介绍了深度学习的实践模型:选择单元学习主题,确定单元学习目标,设计单元学习活动,展开持续性评价。

最后,张老师用一段话进行了总结:“深度学习,是师生共同经历的一场智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一堆零散、呆板、无用的知识,而是让他们能够积极、充分、灵活地运用这些知识去理解世界、解决问题、学以致用,并获得人格的健全和精神的成长,成为新时代的社会主义建设者和接班人。”

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张老师分享后,课题组的老师们都受益匪浅,也有很多想法和疑问,进行了交流和讨论。任红雷老师提出:在双减政策下如何进行课后作业设计?尹晶老师提出思考:教育总目标立德树人中的“德”不单单是品德,对于我们化学教师来说,应该注重培养学生的兴趣、情操以及研究的品质。陈姝阳老师提出:我们应该重视培养学生的自学能力。钱红交老师提出新课改背景下做出一些新的改变,例如有的教学内容可以尝试使用一堂课80分钟长课时的教学模式。

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活动最后,课题组负责人孙毅老师对本次活动作出了肯定,并总结道:“成长的力量源于研究,课题组的成员们不仅要进行深入的自我研修,还要发挥课题组的辐射引领作用,加强对日常教学的研究和关注,要多读书,要做有效阅读,从阅读中理解,从阅读中成长;希望课题组成员能通过本次活动陶冶情操,将所学到的知识与实践有机结合。”


供稿:《基于核心素养的高中化学新教材课堂教学研究》课题组

撰稿人:梁亚杰

图片:梁亚杰

审稿:校办

推送:信息中心