教科工作

【教科快讯】学校骨干教师评选活动系列之温丽丽老师

发布时间:
2018-12-07

沐杏坛春晖德才兼备,育泮池桃李爝火不息

——师大附中校级“骨干教师”评选活动纪实之温丽丽老师

       骨干教师是引领学校教育教学发展的中坚力量。

       为了加快我校骨干教师队伍建设,推进教师的专业化发展,鼓励教师热爱教育事业,激发教师教书育人的积极性,进一步提升我校教育教学质量,为高一级骨干教师评选奠定基础,结合学校的实际情况,12月5日,云南师大附中“新竹工程”领航项目∙第七届学校骨干教师评选活动在信息中心六楼录播教室拉开了序幕。


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       本次评选活动由参选教师自选课题,通过学校教科室统一安排教师抽签决定上课的先后顺序。老师们认真揣摩所选课题中蕴含的教学思想和方法,积极探索教法,精心设计教案。

       来自高二年级语文备课组的温丽丽老师带来的课题是《高中议论文微型写作训练课——新材料作文的审题立意升格》。面对近年来高中语文学段考、会考、高考中新材料作文考题的趋势,针对其写作要求的规定性和开放性,温老师从审题立意入手,对作文的教学方法进行大胆地探索和尝试,引导学生学会新材料作文审题立意的方法和步骤,旨在进一步提升学生深度、个性化写作的空间。


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       温丽丽老师以两则关于“路”的名言的引语式材料阅读作为课堂教学的切入点,立足两句名言蕴含的共同思想,引导学生积极地思考和交流,为课堂教学的推进创设了良好的情境。

       在温老师的指导下,学生细致地审读材料的特征,弄清考题的具体要求,把审题立意的方法作为思考的角度,进而提炼观点,总结阅读材料的规律,明确了新材料作文审题立意的五个步骤:一、审材料,明要求;二、分层次,得主旨;三、求同向,立中心;四、辨异质,分论点;五、析关系,巧立意。整个教学环节循序渐进,有条不紊,层次分明,学生在阅读中把握材料的内核思想,并进行纵深式思考,确定中心论点,架构文章。

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       接着,温丽丽老师把《骄傲的鹿》和《丑石》两则记叙性材料作为教学示例来强化学生的思考,进一步启发他们的思维。温老师强调,面对记叙性材料,要明晰其内容和含义,关注事件的因果联系,理清层次,得出主旨思想,并能够充分利用思维导图,将其作为审题立意的工具,为写作的思辨性论证提供一个有效的框架建构。

       整个教学环节目标明确,将知识目标、情感态度价值观的达成融合在过程与方法中,由浅入深,层层深入,环环相扣。课堂教学以学生为主体,体现了新课程的教学理念,注重知识的生成性,使学生更有效地参与进教学环节中,自主探究,合作学习,在写作实践中升格了立意和空间。

 

供稿:教科室

图文:语文组  刀有和、孙思维

审核:校办 鲍学良

编辑推送:信息中心