【教科快讯】学校骨干教师评选活动系列之郭晶老师

 郭晶老师的一堂公开课《开辟文明交往的航线》

      2018年12月5日下午第一节课，郭晶老师给我们带来了一堂公开课：《开辟文明交往的航线》。课前，郭晶老师多次进行磨课、总结和反思，已经做了充足的准备。

       课堂上，郭老师率先以一幅世界地图作为材料，让学生仔细观察。这幅世界地图形成于新航路开辟之前的时期，在学生尝试解释和分析之后，郭老师提示学生注意这幅世界地图上并没有美洲，强调这是当时欧洲人对世界的认识，体现了当时的世界处于分散、孤立的阶段，也就是新航路开辟前的世界状态。

      接下来开始这堂课的第一个部分，分析新航路开辟的原因。郭老师先通过PPT呈现一段15世纪前后的史料，让学生归纳开辟新航路的社会需求和经济动力。接着通过提问，让学生回忆并介绍马可波罗的相关史实，再通过提供商业危机的相关资料和15世纪的地图，带领学生归纳哥伦布选择向西航行的原因，并通过相关图片让学生概括科技进步为开辟新航路提供的条件。经过以上的这些分析、解释之后，再让学生模拟哥伦布给当时的西班牙国王写信，请求国王允许并支持他向西航行到达东方。这实际上是通过写信的方式让学生总结并概括新航路开辟的原因。在两位学生分享了他们的当堂创作之后，郭老师对这两位学生的成果进行了评价和补充，指出两位学生写信的侧重点虽有所差异，但归纳的方向和目的则一致，并补充强调了其他同学提到的宗教热情因素。

      这堂课的第二个部分是介绍和归纳新航路开辟的四条航线。郭老师先让学生看着地图，区分并指出迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦船队的航线和到达地点，以及相应的支持国家，并以此为依据让学生重点区分西班牙和葡萄牙殖民扩张的不同方向。

      这堂课的第三个部分，主要是在老师的帮助下让学生讨论并归纳新航路开辟的影响。首先让学生阅读相关材料，然后分组讨论，归纳商业革命和价格革命的含义，并在郭老师的指导下分析新航路开辟后白银大量流入中国的影响。

       最后，郭老师带领学生发散思维，以“世界的新航向”为主题进行探讨，并在师生的相互交流中结束了这堂公开课。

供稿：教科室

文字：历史组 罗云海

审核：校办 鲍学良

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