【教科快讯】学校骨干教师评选活动系列之杨晓芬老师

文化传承 中西合璧

——杨晓芬老师参加2018年校级骨干教师评选活动纪实

       2018年12月5日下午第三节课，英语组杨晓芬老师借“中国传统文化”这一话题，遵循《考试大纲》和《普通高中英语课程标准》的要求，从多个角度进行词汇复习，向听课者展示了一堂语义和语用并重，从词到句、从句到段、从段到篇章不断深入的词汇复习课。

       新颁布的《普通高中英语课程标准》提出英语学科核心素养要培育学生的文化意识，即学生对中外文化的理解和对优秀文化的认同，有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信。杨老师的词汇复习课，依托“中国传统文化”这一主题，对英语学科核心素养六要素，即主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略进行了有效整合。

       课堂开始，杨老师以“头脑风暴”的活动形式，引起学生对词汇学习的重视，唤醒学生背景知识，为之后的学习打开通道。之后整合四本教材五个单元话题，通过图片视觉化词汇，在杨老师的带领下，学生复习与话题相关的节日、食物、旅游、艺术、文学等五个领域的词汇和相关表达。在大量的有效输入之后，学生借助造句练习，学会根据上下文选用合适的表达。与此同时，杨老师补充不同的语境，学生以猜词的方式，加深对高考“一词多义”考点的理解。词汇、单句的训练之后，杨老师结合两篇说明文语篇“中国剪纸”和“评书”，由词到句再到篇章，层层递进，逐步深化该主题的词汇复习。

       在复习词汇的基础上，杨老师总结了构词法在词汇学习和复习中的作用，关注了学生学习能力和学习策略的培养，这有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的英语学习习惯，自主、高效地开展学习。

       本堂课作业的布置也是一大亮点，通过完成给外籍教师Jack推荐代表中国文化的礼物的作文，学生进一步巩固所学知识，并运用到写作中，实现知识的迁移。该写作话题的选择，有助于培养学生的文化意识和跨文化交际的能力。

       整节词汇复习课，杨老师所选话题与生活联系紧密，教学内容有足够的信息量，能激发学生学习动力和兴趣，有效促进交流互动。课堂活动以词汇开始，逐渐过渡到句和篇章，学生从单一的词汇学习，逐渐深入到句型练习和篇章练习，各项活动清晰流畅，各环节之间连贯自然，层层深入，符合学生认知和学习规律。杨老师注重学习的生成，善于启发，评价及时，能够有效地管理课堂和调控学习氛围。

供稿：教科室

图文：英语组 姚珑

审核：校办 鲍学良

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