【教科快讯】学校骨干教师评选活动系列之王柯月老师

 环环相扣 知行合一

 ——王柯月老师参加2018年校级骨干教师评选活动纪实

 2018年12月12日下午第二节课,英语组王柯月老师选取人教版第六册第三单元A Healthy Life中的阅读篇章Advice From Grandad,借助多媒体技术,采用合作学习和探究学习的方式,向听课者展示了一堂丰富、高效的高中英语阅读课。

 《普通高中英语课程标准(2017年版)》将高中英语课程目标凝练为有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成的学科核心素养,目标着眼于全面育人,而不单纯把语言作为知识或技能来教学。王老师的阅读课,不仅有语言知识的传授,学习技能的培养,更有学生情感的共鸣。

 本堂课在选题上,王老师选择了“人与自我”这个主题语境,“吸烟”这一话题与学生生活紧密相关,学生学前能联系生活,激活背景知识,学后能学以致用,实现知识的迁移,除此之外,更能帮助学生树立正确的人生观和价值观。在课堂设计上,本堂课有以下几个亮点:一、文本解读到位。阅读环节开始之前,王老师用视频导入、词汇复习等手段,将重点词汇、表达以彩色卡纸的形式展示在黑板上,激发学生积极性,唤醒学生图式知识,为下一步学习打好基础。通过阅读过程中的略读——找主旨、寻读——找主题句、细读——回答问题等环节,从总体到局部再到细节,学生在老师带领下进一步理解文章内容和结构。阅读问题的设置有很好的梯度性和逻辑性,符合学生的认知规律。二、活动形式多样。课堂环节有观看视频、集体诵读、默读、学生代表朗读、小组讨论、复述课文、完成学案等。各环节逻辑连贯,衔接紧密,关注了学生听、说、读、写等方面的技能。三、紧扣主题,彰显英语语言的工具性和人文性的双效合一。本单元话题与生活联系紧密,王老师在充分输入的基础上,自然过渡到输出环节。她让学生讨论更多关于如何戒烟的建议,鼓励学生智慧学习,理性思考,践行健康的生活方式。

 王老师的整节课的教学设计前后呼应,聚焦目标的达成,注意英语语用的灵活呈现,关注语言思维的培养训练。设计的语言体验活动,张弛有度,层次分明,使学生乐于参与其中,大胆表达个人见解,不仅锻炼了学生的阅读能力,培养了学生的阅读策略,更将融合贯通、求实创新推向了一个新高度。

 供稿:教科室

 图文:英语组 姚珑

 审核:鲍学良

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