江曼老师参加青年教师教学展示活动纪实
- 发布时间：
- 2016-12-22
丰富、高效、充满人文气息的英语阅读新课堂
——江曼老师参加青年教师教学展示活动纪实
2016—2017学年度云南师大附中青年教师教学展示活动顺利进行到了第二周的展示课环节，英语组江曼老师就人教版教材必修二第四单元“Wildlife Protection”的第二课时阅读部分，设计和呈现了一节丰富、高效、充满人文气息的英语课。
本文是一篇描述主人公Daisy如何学会保护野生动物的文章。按时间顺序记叙Daisy乘坐飞毯，在三个不同的地方与三种不同的野生动物面对面交流，了解他们的生存现状。文章的明线为Daisy与动物们的交流信息，Daisy的情感变化为文章的暗线。江曼老师循着这两条线索，灵活利用多种教学方法，一方面通过阅读和讨论完成知识和能力目标；另一方面通过创设情境，让学生深切感受到保护野生动物的必要性，激发和提升他们的野生动物保护意识，完成情感目标。
本节课中，江曼老师主要使用了三种教学方法，从不同层面上达成了教学目标，引领了学生成长：
1、利用互动式阅读教学法，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与学习小组的互动，强化了人与社会环境的相互影响，激发了学习兴趣，活跃了课堂氛围，达到了高效课堂的目的。
2、通过任务型教学法，促使学生能够不断地获得知识、得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得，从而获得语言运用的能力而不仅仅只是满足于掌握现成的语言知识点。
3、借助问题链教学法，让学生在自己对问题进行分析、思考的过程中，学会如何学习；引导学生在解决问题的过程中探索性地发现问题、解决问题，最终培养学生的创新意识和能力。
新课程理念和“核心素养”的新要求都在督促教师从语用的角度关注学生的语言知识学习。江曼老师的本节阅读展示课通过对教材的深入挖掘和灵活多样的教学形式，引导学生在温故中知新，在情境中感知、理解语言，在语篇中运用、掌握语言，让学生在充满乐趣和生机的课堂中享受语言学习的快乐，提高综合语言运用能力,为英语阅读课堂带来了新的启示。
供稿：教科室
撰稿：英语组 严方舟（学科通讯员）
审核：校办 鲍学良
编辑：信息中心 刘京
2016—2017学年度云南师大附中青年教师教学展示活动顺利进行到了第二周的展示课环节，英语组江曼老师就人教版教材必修二第四单元“Wildlife Protection”的第二课时阅读部分，设计和呈现了一节丰富、高效、充满人文气息的英语课。
本文是一篇描述主人公Daisy如何学会保护野生动物的文章。按时间顺序记叙Daisy乘坐飞毯，在三个不同的地方与三种不同的野生动物面对面交流，了解他们的生存现状。文章的明线为Daisy与动物们的交流信息，Daisy的情感变化为文章的暗线。江曼老师循着这两条线索，灵活利用多种教学方法，一方面通过阅读和讨论完成知识和能力目标；另一方面通过创设情境，让学生深切感受到保护野生动物的必要性，激发和提升他们的野生动物保护意识，完成情感目标。本节课中，江曼老师主要使用了三种教学方法，从不同层面上达成了教学目标，引领了学生成长：
1、利用互动式阅读教学法，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与学习小组的互动，强化了人与社会环境的相互影响，激发了学习兴趣，活跃了课堂氛围，达到了高效课堂的目的。
2、通过任务型教学法，促使学生能够不断地获得知识、得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得，从而获得语言运用的能力而不仅仅只是满足于掌握现成的语言知识点。
3、借助问题链教学法，让学生在自己对问题进行分析、思考的过程中，学会如何学习；引导学生在解决问题的过程中探索性地发现问题、解决问题，最终培养学生的创新意识和能力。
新课程理念和“核心素养”的新要求都在督促教师从语用的角度关注学生的语言知识学习。江曼老师的本节阅读展示课通过对教材的深入挖掘和灵活多样的教学形式，引导学生在温故中知新，在情境中感知、理解语言，在语篇中运用、掌握语言，让学生在充满乐趣和生机的课堂中享受语言学习的快乐，提高综合语言运用能力,为英语阅读课堂带来了新的启示。供稿：教科室
撰稿：英语组 严方舟（学科通讯员）
审核：校办 鲍学良
编辑：信息中心 刘京
