基层人才研修培养集体学习（第2期）

 

    十六节课十六种风格，既展现了附中的教学理念，也展现了青年教师的青春与活动、智慧与卓越。新颖的课堂和观课模式让每一位听课老师倍感新鲜，在品味每一节课的精彩的同时，也在深深地思考自己的课堂应该如何把握。让我们在学习中思考、在思考中感悟、在感悟中提升。
    一、紧扣主题的创新与探究
    此次教学展示课的主题确定为“探究核心素养，构建有效课堂”，主题直击新课程改革前沿，对探索有效的教学模式和提高课堂教学的有效性具有重要的意义。通过观摩学习，我们对课程核心素养的理解得到提高，并希望通过今后的教学实践内化为自觉行动。
    1、实验探究是教学的核心
    在本次展示课中，大多数课堂教学都是围绕实验探究进行，教师引导学生提出猜想，经过分组合作、实验操作、观察实验过程、记录实验结果、小组交流提炼，得出结论。
    如赵一青老师在《圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因》的教学过程中，学生 4人小组进行实验，各小组实验任务不同，各小组派一名代表描述实验结果。
    如张雨姝老师在《曲线运动》的教学过程中，提供实验器材，学生分组合作，用小钢珠运动的实验来探究曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件。
    两位老师设计的实验过程有计划、有目的，通过实验操作，学生直接从实验过程中发现和体验，从而归纳出知识，再对实验知识进行总结和拓展，真正帮助学生提升获取知识、分析知识、应用知识的能力。
    2、教学工具是教学的辅助
    随着社会的发展，科学的不断进步，教师的教学辅助工具越来越多，从教十多年，我听过许多的课，其中的一些课，在他们的课堂教学展示中，教师为了炫技，把与教学内容没有太大关系的教学工具生搬硬套到课堂教学中，有的课程刚进入到学习重点时就掏出口琴来上一段，美其名曰提高学生学习兴趣；有的明明可以用一支粉笔在黑板上两分钟就能弄清楚的内容，偏偏要录一个六分钟的微课，多占用四分钟的课堂有效学习时间。
    而这次我听到的展示课，老师们用了不同的教学辅助工具，所用的教学工具和教学环节都是经过精心设置的。如杨柳老师在《传统文化的继承》教学中现场吹奏一段葫芦丝，与教学内容传统文艺中的传统音乐紧紧相扣。如马钊老师在《神奇的心理暗示》中带领学生从游戏测试进入教学内容。如高文文老师在《故都的秋》中虽然只用了极少的幻灯片，但带领着学生由文眼“悲凉、清静”出发，深入文章，一字一句层层剖析，让学生随着文字感受文人的遣词用句。如张雨姝老师在《曲线运动》的教学过程中，利用投影仪展示演示实验等。
    本次展示课中所设计的教学环节和教学工具都是教师们在前期备课中经过深思熟虑所选择的，是教师对教学内容的重新构建与整合，利用适当而有效的教学工具，让课堂中的学生能够从拾趣、探疑、展思到提能方面得到引领，让学生思考兴趣浓，让课堂知识容量大，让学生思维得到提升，从而建构真正的高效课堂。用好所能利用的教学工具，是教学的基本需求，而再高端的教学工具，如果课堂设计不需要，都不宜采用。
    二、学校重视青年教师的培养
    教师是学校发展的支柱和保障，而青年教师则是学校未来发展的生力军。发挥老教师的传帮带作用是促进青年教师快速成长的有效途径。一所学校是否能办成一流的学校，是否有持续发展的动力，关键在于有没有一群热爱教育且甘于奉献的人民教师。
    附中就特别重视发挥老教师的作用，加强对青年教师的培养。据了解，附中的青年教师在刚进入学校时，学校就安排老教师与青年教师之间 “结对子”、“传帮带”，让青年教师快速成长起来。此次，学校搭建“青年教师教学展示课”和“班主任主题班会展示课”的教师成长平台。
    青年教师在教研组的共同研讨中展开备课，完善课堂流程与教学设计，让青年教师懂得精彩课堂的呈现需要借鉴大家的智慧，也能够深刻感受到集体的力量和帮助对个人成长的意义，也明白虚心求教、认真研究、不断修改对于做好一件事或上好一堂课的重要性。
    可以说，准备的过程也是青年教师成长的过程，是青年教师教学能力培养的重要途径。课堂上的精彩表现是个人能力的展示，也是集体智慧的结晶，这就是一个让人温暖的群体，一个充满智慧和战斗力的群体。在这样的群体里成长起来的青年教师，不仅能力出众、思想宽阔，更富有友爱的情怀和团结进取的精神。他们会快速成长起来，成为学校的骨干和中间力量，推动学校不断发展。
    经过此次观摩学习，研修班的老师们都有不同的收获，大家一起反思，一起探讨，希望在学科教学能力或教学组织中能够有所启发和借鉴。