联合培养硕士研究生之集体研讨（三）
- 发布时间：
- 2017-06-12
课堂教学的实践及反思
2017年6月10日下午，云南师范大学和云南师大附中“联合培养项目”研究生的第三次集体研讨如期举行。教科室的唐金彬老师、实习带队的孔德宏老师出席本次研讨并做指导。
本次研讨主题为“我对课堂教学的实践及反思”。首先，第三小组的三位同学杨倩倩、陈黎云、段光润结合自己的课堂教学实践和课后的反思发言。杨倩倩同学的发言主要围绕以下几点展开：课堂不应是教师的独秀，而应该有学生的参与；对课堂上学生生成的新奇的答案，不能回避，应该给予回应；教师要根据不同的教学对象调整自己的教学计划；要不断增强自己的专业知识。杨倩倩同学还提出自己的困惑：如何使自己的教学方法在后进生和尖子生之间实现平衡。第二位发言的是段光润同学，她从语文学科角度探讨了语文教师应具备和加强的素养：教师专业基本素养（听说读写能力）；语文教师的教学能力和理论修养。然后着重强调了她对语文教师课堂驾驭能力的认识。陈黎云同学围绕生物课堂教学阐释了“问题解决”的教学模式，并以具体的教学内容对其进行了实践分析和反思。而后提出这一模式需要教师对教材内化，对重难点内容把握到位，进而创设出相应的问题情境来引导学生分析问题、解决问题。
在听取第三组同学的汇报后，孔德宏老师和唐金彬老师就各位同学的问题和困惑，给出了自己的指导和建议。孔德宏老师提出对于在课堂上遇到的突发情况，教师应该正确面对并给予及时回应，在课后自己要及时反思并总结出对策，他还就同学们的论文开题和后期学习安排提出了要求。随后唐金彬老师指出，课堂教学是教师的生命线和舞台，课堂教学的预设生成和突发状况随时会出现，教师要学会应对和引导，直面存在的问题，巧妙地化解一个个“危机”时刻，让智慧与策略成为引导学生正向发展的指针。教师在课堂上的正确价值导向很重要，对学生起着潜移默化的影响。教师也要敢于向学生承认不足或者错误，关键在于教师是否对问题能够深入研究和解决，能否引导和陪伴学生去探索、去分享。
最后，两位老师还补充了一些实习要注意的事项，督促实习生抓紧完成实习任务。
供稿：云南师大附中教科室
撰稿：师大硕士研究生陈黎云、杨倩倩、段光润
审稿：校办 鲍学良
推送：信息中心 刘京
2017年6月10日下午，云南师范大学和云南师大附中“联合培养项目”研究生的第三次集体研讨如期举行。教科室的唐金彬老师、实习带队的孔德宏老师出席本次研讨并做指导。
本次研讨主题为“我对课堂教学的实践及反思”。首先，第三小组的三位同学杨倩倩、陈黎云、段光润结合自己的课堂教学实践和课后的反思发言。杨倩倩同学的发言主要围绕以下几点展开：课堂不应是教师的独秀，而应该有学生的参与；对课堂上学生生成的新奇的答案，不能回避，应该给予回应；教师要根据不同的教学对象调整自己的教学计划；要不断增强自己的专业知识。杨倩倩同学还提出自己的困惑：如何使自己的教学方法在后进生和尖子生之间实现平衡。第二位发言的是段光润同学，她从语文学科角度探讨了语文教师应具备和加强的素养：教师专业基本素养（听说读写能力）；语文教师的教学能力和理论修养。然后着重强调了她对语文教师课堂驾驭能力的认识。陈黎云同学围绕生物课堂教学阐释了“问题解决”的教学模式，并以具体的教学内容对其进行了实践分析和反思。而后提出这一模式需要教师对教材内化，对重难点内容把握到位，进而创设出相应的问题情境来引导学生分析问题、解决问题。
在听取第三组同学的汇报后，孔德宏老师和唐金彬老师就各位同学的问题和困惑，给出了自己的指导和建议。孔德宏老师提出对于在课堂上遇到的突发情况，教师应该正确面对并给予及时回应，在课后自己要及时反思并总结出对策，他还就同学们的论文开题和后期学习安排提出了要求。随后唐金彬老师指出，课堂教学是教师的生命线和舞台，课堂教学的预设生成和突发状况随时会出现，教师要学会应对和引导，直面存在的问题，巧妙地化解一个个“危机”时刻，让智慧与策略成为引导学生正向发展的指针。教师在课堂上的正确价值导向很重要，对学生起着潜移默化的影响。教师也要敢于向学生承认不足或者错误，关键在于教师是否对问题能够深入研究和解决，能否引导和陪伴学生去探索、去分享。
最后，两位老师还补充了一些实习要注意的事项，督促实习生抓紧完成实习任务。
供稿：云南师大附中教科室
撰稿：师大硕士研究生陈黎云、杨倩倩、段光润
审稿：校办 鲍学良
推送：信息中心 刘京
