联合培养硕士研究生教育实践工作（2018）集体研讨（第2期）

发布时间：: 2018-05-16

班级管理中的小细节大智慧

有人说

你想起了一朵花

出门寻觅

倏的一下

就降临了一座城的春天

班级管理是一门艺术，是师生心与心的交流与互动，班级对学生的成长起着至关重要的作用。因此，如何加强班级管理，如何有效提高班级管理的艺术性和有效性，如何维系良好的师生关系，如何实现从学生角色向教师角色的转变，成为我们有必要思考与研究的重要问题。为了深入探讨和研究班级管理，提升我们对班级管理的认识，云南师范大学和云师大附中联合培养实践基地于2018年5月11日早上10点30分在师大附中一楼会议室开展了第二期集体研讨活动，就“我对班级管理的观察和思考”这一主题进行交流和讨论，共同寻找附中班级管理中的“春天”。

参加此次研讨会的有云南师范大学带队教师谭晓云教授、云南师大附中总协调教师教科室副主任唐金彬老师以及本期参加教育实习活动的20位研究生。

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外语学院的曹敏同学担任此次研讨活动的主持人，来自不同专业的5位同学分别分享了自己对于附中班级管理的观察和思考，并结合实习中的实践经验，来探讨班级建设与育人价值的思考和班级管理中的小细节大学问。

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语文学科的金晓梅同学从三个方面和大家分享了她对班级管理的观察和思考：第一是她这两个月在附中的班主任实习的见闻和感受，第二是她对“创建民主集体，提升生命质量”的思考，第三是探析班级建设策略，建设民主体制的方法，并分享了附中某班级的“小天使计划”和“XX同学计划”对于建设民主班级的作用。

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心理健康教育专业的吕娜同学先从发展心理学的视角分享了她对班级管理与育人价值的思考。高中生个体心理发展具有不平衡性、动荡性、封闭性，而好的班级建设可以促进学生的发展。再通过高二理科AB两个班的班主任管理风格和学生在课外活动和心理课的行为表现，分析了班主任管理风格对学生的影响，并通过调查研究得到了学生喜欢的班主任管理风格的初步认识。

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地理专业的沈静同学分享了她对班级管理的观察和思考。首先讲述了班级的作用，然后提出了在班规的制定与实施中体现育人价值，充分发挥学生的自主参与性，最后分析了自己亲身经历过的一个事件得到的启示：为师之道，当先治心；创建朋友型的师生关系；“无为”而治；教师的亲和力；让学生学会换位思考，学会关心他人等。并且沈静同学还对班主任的作用有了新的认识，在接下来的实习中也会继续关注班主任的班级管理方法。

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数学专业的顾金芬同学从环境、目标、习惯、课外活动等对班级建设和育人价值进行思考，认为我们应该创设优良环境，营造学习氛围；人人都有目标，个个职责明确；加强习惯养成，促进能力提高；活动展示学生个性。班主任要充分发掘班级建设的育人功能，丰富班级建设的内涵，达到在班级文化环境中教育人、培养人和熏陶人的目的。在班级管理中应该从制度、空堂、群体、作业等细节入手，认真做好班级管理的“细节”，让师生在一个优秀的班级中共同成长。

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外语专业的曹敏同学首先从思想建设、组织建设、作风建设和文化建设四个方面来探讨班级建设。然后说明了班级建设的育人价值主要体现为环境育人、爱心育人、管理育人和活动育人四块内容。最后分享了她所在的班级管理中的收获：教师除了要做好日常班级管理工作外，还要做好高三学生的心理疏导工作，在与学生谈话时要注意的“细节”，还有要建设一个民主和谐的班级，在班委的选拔和任用上也要注意学生的专长和特点。

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谭晓云老师就同学们对班级管理的观察和思考的分享进行了指导，她指出每个同学的班级建设都有理论性和实践性，说明了同学们都用心参与了班主任工作，善于思考和总结。但是美中不足的是同学们只是从教师的角度来谈如何建设、如何管理，看待问题的角度还是以“教师为中心”，并未从学生的角度来看问题，角度过于单一化；同学们更多考虑的是班集体，而忽略了学生的个性心理，我们在思考班级建设的问题时，一定要考虑学生的现状，考虑学生发展的需求，要进行双重角度的思考。

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唐金彬老师在总结发言中，首先对同学们在此次研讨活动中从实际案例出发进行思考给予了充分肯定，认为研讨活动达到了预期目的，同学们经过研讨交流，对班级管理和建设的理解更加到位和充分。接着，唐老师指出了同学们关注的细节仍然停留在技术层面，依赖于可操作性，缺乏对学生的深入了解和分析，过于理想化。唐老师认为班级管理在关注教室环境建设的同时，也要关注学生的心理发展问题，关注班级文化的建设问题，关注同伴互助互学问题。教师不仅要引领学生，更要助推学生，关爱学生，既要成为学生成长的导师，也要成为学生发展的良师益友，既要发挥教师的引导作用和表率作用，也要发挥学生的自我管理和组织协调作用。建议同学们结合教育实践中的具体问题或现象，从小处入手，以小见大，不断推进自己对班级管理或德育管理的研究，提升认识。

通过此次研讨活动，同学们对班级管理和建设有了深刻的认识，希望同学们在接下来的实习期间继续加强对班级建设与育人价值的思考。不仅站在教师角度，也要站在学生角度考虑班级建设；不仅从集体的发展来要求学生，也要从学生的发展来管理学生；不仅关注目前的班级管理，也要放眼将来的“走班制”班级管理，不断学习，提升自己。

此时春暖，桃柳明媚，花光如颊，波纹如绫，你带着春来，蹁跹了青春。班级管理如春，在师生心间盛满鲜花。

供稿：云南师大附中教科室

撰稿：师大硕士研究生曹敏刘芳高然许世雄

审稿：校办鲍学良

推送：信息中心吕尉

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