基层人才对口培养（2018）集体研修简报（第 4期）

基层人才对口培养（2018）集体研修简报（第4期）

基于学科核心素养培育的教学案例探究

       2019年1月15日上午，云南师大附中2018年云南省基层人才对口培养研修班全体成员在一楼会议室举行第三次主题研修活动。本次研修的主题是“基于学科核心素养下的课堂教学”。参加本期研修活动的有云南师大附中教科室主任王洁老师、校办刘菡老师和全体研修班学员。本次研修活动由赵雪莲老师主持，由杨静、杨存升、赵艳芳、郭洁四位老师主讲。

       党的十九大明确提出，着力发展学生核心素养，培育学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养的指引，彰显学科教学的育人价值；核心素养的达成，依赖各学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘。这要求教师要从“学科教学”转向“学科教育”，从 “知识核心时代”走向“核心素养时代”；要求教师与时俱进、坚持科学性。这为我们深刻领会新时代教育思想和深入研究新课程理念提供了指引。

       宁洱县普洱中学的杨静老师，就基于语文学科核心素养培育的《谈中国诗》的教学设计，分享了核心素养在语文学科教学中的体现。她说，中国的古典诗词极其繁荣，具有极强的民族性和深远的影响力。她从诗词中的关键字词、形象、表现手法加以分析和鉴赏；从中国诗的篇幅短小、富有暗示性和笔力轻淡、词气安和三个特点做了深层次的探究，以期通过教学活动让学生达到在理解中鉴赏、在理解上创造、在理解后自觉传承的目的。让学生从古诗词理解到知其美，并知其所以美，深入理解为何美的境界，体会中国诗词语言的精妙，韵味之丰厚，激发他们对中国诗词阅读、鉴赏和尝试创作的兴趣，提高诗词的审美鉴赏和创造的水平，这与语文学科要培养学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养是相契合的。

       建水县第六中学的杨存升老师，以《磁感应强度》一课的教学设计为例，阐述了在高中物理教学中如何体现学生学科核心素养的培养。教学过程中以生活实例引入，以类比电场引出问题，以实验探究验证为方法，激发学生学习兴趣，培养学生的科学方法、科学思维、创新精神，增强学生的合作意识、科学态度和责任；有利于提高学生学习的参与度，增强学习的自信心和成就感。

弥渡县第二中学的赵艳芳老师，以《民主政治的摇篮——古代希腊》一课的教学设计为例。指出，在历史学科核心素养培育的教学中，对教师提出了更高的要求，教师应加强研究培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力为核心的方法与途径；还应重视培养学生具有国际视野、民族自豪感、报效国家的高尚品质。

       香格里拉中学的郭洁老师以《铁及其化合物》的教学设计为例，以化学学科的重要特征“实验”为基础，提出教师应尽可能的采取实验探究，引导学生通过实践、小组合作等方式获取知识，提高解决问题的能力，培养学生的动手能力。

四位教师围绕学科核心素养培育这一关键，结合教学案例，对新时代人民教师的自身素养以及课堂教学的要求做了很好的诠释。

       王洁老师对本期研修活动进行了总结和指导，她指出，研修学员能够很好地围绕新课程理念来设计教学，对深化理解学科核心素养并使之落地具有重要意义。并对老师的发言和研修成果给予了赞扬和肯定。认为，大家对学科核心素养在课堂教学中的体现、教学资源的整合 “有深度、有高度、有活力”。王洁老师又从新高考改革的时代背景下，从宏观表象，微观探析方面指出，核心素养应是贴近生活，真实背景下的体现。学科核心素养不仅要求教师具备对知识的驾驭能力，而且应以学科知识为载体加强对人的培养。她还鼓励全体研修学员继续加强自身学习，在不断的交流分享中，携手前行，共同进步。

供稿：教科室

撰稿：研修学员 刘绪坤（永善县第一中学）

图片：校办  朱玥谛

审稿：校办 鲍学良

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