云南师大附中对口帮扶梁河一中纪实（第1期）

发布时间：: 2016-11-18 00:00:00
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根据《云南师大附中帮扶梁河一中的实施方案》，梁河一中定期派出相关学科教师到我校培养。第一批来我校培养的是两位英语老师：杨荣梅、董自珍。时间是2016年10月24日至11月4日，为期十天。为了顺利开展本期培养工作，学校委派彭晓凤老师和黄睿老师作为指导教师，负责指导培养工作。
两位老师在短暂的学习后，写下了自己的学习心得和感悟，与大家一起分享。

杨荣梅老师的学习感悟

感悟1：细节中的严谨与认真
几个细节：（1）试卷的严谨，一份试卷，整个年级组的老师反复讨论并修改；（2）及时批改与处理作业，午休或者晚上都辛苦批阅；（3）认真备课，高效课堂；（4）教师优秀的专业素养、流利的口语，强大的词根词汇… ；（5）关心和了解学生、及时对有问题的学生进行交流和指导，利用下课的时间跟学生沟通、有问题，及时解决；（6）注重培养学生的习惯养成，有效的进行课堂环节；（7）课堂上关注每一位学生，让学生更加投入认真地学习；（8）熟练并掌握最新高考动向和考纲，有目的地进行教学；（9）教师走进题海，精挑出适合学生水平的典型题，让学生走出题海；（10）学生目标明确，开心快乐的学习。

    感悟2：学习中反思自己的不足
    在学习的过程中，我也在不断地反思自己四年来的教学，发现自己在教学方面有诸多不足：
    （1）对待学生作业不够严谨，彭老师及师大附中所有英语教师对待作业的宗旨：如果放学都没有批完，也要牺牲午休的时间把它完成。
    （2）课堂不够高效，听彭老师的每节课，听说读写全齐，自主学习和小组探究有效结合，且每节课都是完整且全面的一节课。
    （3）解决学生学习问题上不够及时：彭老师每次批改完作业后，都有认真登记并及时找学生到办公室进行交流。
    （4）关注学生不到位，彭老师每节课，基本上都能关注到绝大部分的学生，各个层次，各个小组。
    （5）对学生关心不够，课余时间，总能看到彭老师与学生的交流，甚至有幸看到学生带着家长来找不是班主任的彭老师谈话。
    （6）自己对学生习惯养成培养不够，跟彭老师谈到两个班学生上课较强的关注度的根源，彭老师就谈到了对学生的习惯养成，对于“今天上什么内容，今天下去做什么家庭作业，明天要上什么，怎样完成家庭作业等等”英语教学中的常规，学生已经完全规范化，用彭老师的原话：“这样学生才能像机器一般运转”。
    （7）个人教师素养不够，听附中英语老师的课，都是一种享受，而这份享受完全源自于教师的个人素养和魅力。

    感悟3：体会附中的敬业和热情
    感谢王洁老师的热情招待，让我们在师大附中有了家的感觉；感谢唐金彬老师的帮助，让我们在高二级组有更多的学习机会，并交流了一些历史学习方法；感谢指导教师彭晓凤老师，让我感受到了教师的魅力，教风的严谨；感谢孙艳屏老师及所有英语组的老师们，让我们在教研会上感受到了英语组应具备的教学热情与探究；感谢王颜老师和王珊老师，带我们走进了高三的复习课堂；感谢张怡老师、李婉扬老师、罗丹老师等英语教师，让我们感受到了年轻教师应该具备的热情。师大附中老师们的敬业和热情，在短短的十天迅速感染了我，也让自己深刻认识到自己各方面的不足，希望自己回到梁中后，迅速填补自己的不足，分享自己的收获，让我们梁中的英语教学更加进步。

董自珍老师的学习感悟

    在过去的十天里，我收获颇多，尤其是在学科的专业素养和教学理念上，让我深刻体会到什么是“德高为师，身正为范”。在当今社会的为师者，既要品德高尚，又要具备良好的专业素养。
    授人一斗米必须胸有千座仓，尤其是作为英语老师，既要掌握各种题型的应试技巧，也要提升个人的人文素养，人格魅力，包括发音时的语音语调以及对课堂上孩子们发生的各种状况的睿智和幽默的反应。在教学理念上，我们必须要紧跟时代的要求，对学生的听说读写的能力一定要贯穿于每一个课时，并且授课一定要做到有系统、有计划的进行，切忌东一锤西一棒，这样学生是无法形成对英语的系统的认知，从而导致顾此失彼，因某块能力的欠缺而无法考高分。此外，语言的获得必须要辅以练习，但是又不能盲目地走进题海，老师要走进题海而学生则要走出题海，题不重多而在于精。最后对知识的反馈尤为重要。不管是周测月考还是期中期末考一定要注意严把质量关，平时的作业也一定要及时的反馈给学生。
    以铜为鉴，可正衣冠，以史为鉴，可知兴替。以黄睿老师为鉴，方知自己的不足。首先在教学过程中，一定要有系统的计划。严格将听说读写能力的培养贯穿于整个教学过程。其次是听力能力的培养，在课堂上，无论孩子的基础有多不好，尽量多的用英语教学，营造英语课堂的氛围，同时鼓励孩子，多张嘴说、读、背英语，并且逐步要求读出美感。此外，每周必须有固定的听听力的时间，且高一每周不低于三次。读的能力的培养，体现在每个单元的文章的教学过程中，一定要结合泛读与精读。在泛读的教学过程中，注重阅读理解解题技巧的灌输，在精读过程中注意语言知识点的点拨。当堂或课后，一定要辅以知识点训练，此外，每天必须完成2+1（一篇阅读理解和完形加一篇改错或者是语法填空）的练习模式。最后是写的能力的培养，除课堂上要求的默写和仿写，每周必有一练。在今后的教学中，我必将贯彻多学，多思，多计划，多准备，让自己快速成长，也让学生多多受益。