云南师大附中对口帮扶梁河一中纪实(第33期)

收心入境，敏而好学

六月的春城，细雨纷飞，花香绿浓；六月的附中，硕果累累，异彩纷呈。十天的跟班学习，十天的深入听课，都让我们感受到了师大附中秉持着"学生为主体，尊重学生的个性化发展"的教学理念，老师的循循善诱，学生的自主探究……

"学问勤中得，萤窗万卷书"这是黎麟老师在教学路上的坚持。黎老师在课堂上，以广博的知识，带领学生走进诸子百家，穿越时空与孟子对话，碰撞思维的火花。课堂上以问题串的形式，层层剥开那厚重的文字，用浅显易懂的事例，让学生感受孟子的"仁""义"的浩然正气。由古及今，充分联系时政热点；由表及里，拓展学生思维，引发学生思考，引导学生树立正确的人生观和价值观。在交流中，黎老师说，作为一名语文教师，要先带领学生会读书，然后爱读书，最后达到爱上语文的境界；同时黎老师也传达给我们一个理念：作为一名教师，不阅读注定走不长远；但也不是囫囵吞枣，只需钻其一点，便能触类旁通。

“唯有静心，方能不拒成功”，只有专注于文本，立足作者，才能呈现一堂精彩纷呈的语文课，这是王英老师所秉承的观念。在王英老师讲授《苏武传》时，她从两次劝降入手，立足文本，王老师充分尊重学生的自主研读，多次诵读原文，从细节描写入手，让学生在文本的挖掘中体会卫律与李陵的不同，从而感知苏武的爱国情怀和对个人气节的坚守。王老师用丰富的教学经验传达给我们一个道理，教师在专业的成长过程中需要丰富的安静。安静，是因为摆脱了外在的种种诱惑和干扰；丰富，是因为拥有了内在精神的宝藏。唯有如此，才能聚焦于文本，并由文本衍生出自己的思考。

这看似平凡的三尺讲台，有着不可替代的作用，是师生共同演出的舞台。要想在这舞台上上演最好的演出，就需要课堂仪式感，这是王英老师给予我们宝贵的经验，就像《小王子》里说的"仪式能让我觉得某一天某一刻与众不同"，仪式感是让学生对语文课堂有所期待，让学生感受到文学的魅力。这仪式感不仅仅是一声简单的起立，也可以是大声地诵读。每次正式上课之前，都是一片朗朗的读书声；多次反复地诵读，情感体验也不断增强，心里的阅读期待也在不断增长，与作者的共鸣也越来越强烈，形成一种真正的对话。

2018年6月27日，我们有幸参加了高一年级三位年轻教师进行的《水龙吟·登建康赏心亭》同课异构活动，三位教师的课堂条理清晰，重难点明确，课堂教学都注重学生独立思考能力的培养，注重文本的挖掘，重点词句的研读，让学生真正进入到诗歌之中，并能把握辛弃疾"文可提笔安天下，武能马上定乾坤"的豪情与悲怆。

随后在与王英老师的交流中，王老师强调在诗歌的理解中一定要立足文本，将学生的思维从其他学科带入到语文世界中，让学生能够"收心"；在课堂的构建中，教师应声情并茂营造课堂氛围，带领学生"入境"；最后使学生身心调动，透过文本与作者达到情感认知的共鸣。

十天的跟班学习，不足以穷尽师大附中的美丽与硕果，通过此次跟班学习，更让我们对"贤者以其昭昭使人昭昭，今以其皆昏昏使人昭昭"这句话有了更深层次的理解，要知道身只此身，怎能不学须便学，真正达到贤者的高度，在成为一名优秀教师的路上我们将不断求索。

供稿：教科室

撰稿：寸志鸿 尹磊鑫（梁河一中）

审核：校办 鲍学良

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