云南师大附中对口帮扶梁河一中纪实（52期）

云南师大附中对口帮扶梁河一中纪实（52期）

倾囊传授   学以至用

这次到云师大附中学习的时间虽然只有短短的12天，但由于师大附中和梁河一中的高度重视、苏丽老师的倾囊传授和学校对学习活动的精心策划与安排，通过听、看、查、阅、参与、反思等亲身体验让我耳目一新、大开眼界、受益匪浅，可以说每一天都有新的感触，短短的12天我接受了许多全新的教育理念和先进的教学方法，使我的教育理念得到了更新，教学方法得到了提升。现将我的收获与感受总结如下：

    一．浓郁的校园文化和人性教育，处处彰显学校的办学特色。附中校园处处充满浓厚的文化气息，在校园里，教学楼的走廊、教室、办公室张贴学生在全省乃至全国的高中生竞赛中所获名次及荣誉，体现了附中“术有专攻”的教学理念；英语词汇竞赛和书法竞赛培养学生高度重视英语的氛围，在未来的高考中成为中坚力量；下星期将要举行的艺术节，促使学生德、智、体、美全面发展；学生上完课后，作业和休息时间自主安排，体现了既要按质按量完成作业又体现了学校培养学生自主学习的能力。

美丽的校园和校园文化

    二．老师们爱岗敬业、创新自主、终身学习。老师们具有渊博的专业知识，但仍坚持每天读书，并精心备好每一节课，所耗时间是巨大的。我的指导老师苏老师，是一位教学能力突出、经验丰富、德高望重的老教师，为人和蔼可亲，注重打牢高一学生基础和激发学生兴趣，她还善于研究高考题和考研题，熟读各种英语名著，并把学习所得贯穿课堂，既把课文知识点联系起来又通过拓展把知识带到一个新高度。课堂中通过不断提问学生，让学生重复知识点，并适时一个一个地拼读，锻炼了学生的听、说、读、写能力。对于知识点并不是点到为止，而是讲得又细又全，但又抓住重难点。苏老师注重单词的基础和拓展、延伸，并结合句子巩固应用。同样的内容在两个班上时，她会根据两个班的情况进行适时调整，体现了严谨治学的态度。其流利的英语口语和纯正的语音，也让我看到了自身的不足和改进的方向。

与严谨治学的苏老师合影

     三．在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。苏老师很好的贯彻了：在乐中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。比如在点餐用语的role-play中，既锻炼了学生的口语能力，又活跃课堂及让学生掌握听力的点餐基本技能。在这样的一个学习过程中，学生处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

              苏老师课堂风采                  即兴表演的role-play    

   四．对教材进行“二次开发”，既要基于教材，又要超越教材。1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材出发，了解教材，研究教材，“吃透教材”。2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情景具有独特性和动态性。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。

   通过培训,我的收获是满满的，得到的启示也有很多，让我对英语课堂教学和高效课堂有了深入地了解。接下来，我会将这些收获实践在我的教学中，促使自己不断进步！同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？怎样来营造高效课堂？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

供稿：教科室

撰稿：梁河县第一中学何芸

审核：校办 鲍学良

编辑推送：信息中心