云南师大附中对口帮扶梁河一中纪实（55期）

　　好风凭借力，送我入青云

　　    2019年4月23日至2019年5月4日，作为梁河一中的老师，我有幸到昆明师大附中跟班学习。我的导师是王应富老师，学习的内容主要是听王老师的课以及和他作各方面的交流。

　　      与王应富老师合影                              王应富老师的课堂

　　这次学习，我获益匪浅，最深刻体会主要为以下几个方面：

　　一、教师潜心研究，不断学习

　　（一）教师的潜心研究才有高效率的课堂

　　王老师的课堂让我充分体会到把握好高考内容的主要性，只有自己充分研究，对所教内容形成自己的理解，才能在有限的课堂时间里把重要的 知识传授给学生。

　　王老师教学生背诵《阿房宫赋》，王老师在提示内容的过程中，将文章中的描写与感受的逻辑讲清楚，课堂的“静”使学生能够集中注意力感受老师讲的内容，于是学生很快就能将大段大段的文字背诵下来。在讲解的过程中，有重要且易写错的字词的分析，比如“暇”与“遐”的区别，还有很多的情景描述，这样既帮助学生解决了背不了文言文的问题，更解决了情景默写不理解题目写错句子或者字写错的问题。

　　课堂效率最终还是要落实在学生成绩上，高效率的课堂得益于教师对高考的研究，王老师对《阿房宫赋》和高考要求的研究，使得课堂内容重点突出，每节课前的反复背默，让学生很快掌握了这篇文言文。

　　（二）站在更高的维度看问题

　　与王老师交流的过程中，我体会到站在更高维度的重要性。我们讨论周测试卷的难度，然而，他认为难度不是选题的标准，选题应该选择有规律且争议性小的练习题，让学生掌握其后的逻辑和规律，难度一般比高考难度大一些。和他的交流让我豁然开朗，我们一直被动地在高考的指挥棒下晕头转向，如果划被动为主动，研究云南省乃至全国的高考，过程虽然缓慢，但被动的局面能够得到一些改变。

　　不仅是教学如此，人生也一样，能够站在更高的维度看问题，才能够绕开一些鸡毛蒜皮的纠缠，朝着更广阔的方向前进。

　　（三）保持终身学习的状态

　　常言道，活到老学到老，学习大概是我们一生永恒的主题。王老师每天保持学习，他谦虚博学有魅力；而我以前的学习使我能够看的更远，未来的学习还有很长的路。我们交流王阳明、庄子，王老师给我推荐克里希那穆提，我感觉到自己有限的认知又被打开一个全新的世界，对王老师，我很钦佩，对未来的学习，更是充满了兴趣。

　　二、学生充分发挥自己的主体作用，自主学习

　　在听课的过程中，我发现对于文言文，老师并不进行全文翻译，只讲重要的字词、特殊句式、固定结构等。一篇新的文言文，我很怀疑学生的接受程度，于是还专门请教王老师。结果王老师告诉我，简单的知识他们自己会梳理，从他们的课后作业中也可以看出这样的情况。如果课堂上的内容学生已经掌握，还可以根据实际情况做做其他科目的作业或者自己进行学习。如果对于课堂内容或者自学内容有疑问，课后都可以和教师进行交流。学生的学习是自由的，他们懂得学习是自己的事，于是充分发挥自己的主体作用，主动学习，掌握自己的学习节奏。

　　三、自由的校园气质

　　校园的整体气质就是“自由”，学生自由学习，教师也自由学习，真正的实现“教学相长”。学校对学生的影响是潜移默化的，这样的气质现在对学生的影响还看不到或者只能看见一点点，但是这种精神的影响融入血液。在不远的未来，这样的环境中成长起来的学生不自觉地会为自己的自由而奋斗。

　　环境影响学生，学生也影响着环境，这个自由的环境更由师大附中的老师们一起打造，这样的环境对人的影响，正如大鹏鸟展翅高飞时那看不见但又无比重要的旋风，正所谓“好风凭借力，送我入青云”，自由的校园气质就是一股不小的旋风。

　　云南师大附中交给学生的不仅是知识，更重要的是学习知识和智慧的本事。正如它的办学理念所说“不仅要学会，关键要会学”，他们的实践证明着这句话。

　　这次学习我的感受很多，虽然时间短暂，但是这段美好的时光在我的生命过程里已经留下了不可磨灭的印记，我看到了老师的优秀榜样，也发现了自己的不足。云南师大附中办学理念中的两句话“先学会做人，再学会做学问；不仅要学会，关键要会学”对于我同样适用。我也想起了母校“知行合一，止于至善”的校训，这些话语都将激励我努力践行，学习奋进，知行合一。

　　感谢梁河一中，感谢云南师大附中，让我有这次宝贵的学习机会！

撰稿：梁河一中 黄凤

供稿：教科室

审核：校办 鲍学良

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