云南师大附中对口帮扶梁河一中纪实（第59期）

云南师大附中对口帮扶梁河一中纪实（第59期）

自知不足，勤心学习

随着云师大附中对梁河一中教育帮扶的进一步深入，我有幸于2019年5月20日至2019年6月1日到云师大附中进行为期两周的跟班学习。两周的时间，除跟班听了我的指导老师黄艳老师的课外，我还有幸听了谷春娜老师、赵娱老师、李波老师的课；有幸听到了华东师范大学第二附属中学（紫竹校区）成龙老师在云师大附中上的示范课《项脊轩志》以及他的“语文科教学逻辑阐释”主题讲座。在师大附中虽只有短短的两周时间，但在向附中老师们学习过程中的所见、所闻让我受益颇多，感触颇深。

指导老师黄艳(左)与学员杨逵

一是：上课安静，下课也安静。

走进师大附中，第一印象可能就是“静”了，一点都没有感觉到这是一个有几千名师生的学校，不管是上课还是下课，整个楼道没有多大区别，没有追逐，没有打闹，安静到让我惊叹不已。师大附中的这种安静，和我们少数民族地州的那种粗犷的学风差异比较大，课上只有老师授课的声音和学生回答问题的声音；课间教室里讨论问题的学生和过道上聊天的同学讲话的声音都比较小，似乎生怕声音大一点就会打扰到别人的样子。但师大附中的这种安静绝不是沉寂，而是一种蓄势待发的静，学生能从“静如处子”的状态立马“动如脱兔”般地起立回答老师提出的问题。

二是：风格迥异，殊途同归。

师大附中的老师上课，没有统一模式，风格各异，个性突出，听他们的课，就如欣赏一幅幅不同流派的画作，画作虽不同，但你无法分出优劣，感觉都是精品。

听我的指导老师——黄艳老师的课，你会被她的旁征博引、侃侃而谈时展现出来的睿智思想、独特见解所折服，你会被她骨子里所透发出来的那种知性美深深吸引。

听谷春娜老师的课，你会感觉到虽不是时时光芒万丈，但始终温暖有光。谷春娜老师讲课严谨细致，听谷老师的课如春风化雨、润物无声；谷老师的课也从不缺乏那种抑扬顿挫，在她身上你能感受到一个语文老师的魅力是如此地强大。

听李波老师的课，更像是一群小娃娃和大哥哥在边游戏边学习，好多问题都是在“嘻嘻哈哈”的过程中就解决了，师生关系融洽如此，足矣。

听赵娱老师的课，与其喊赵老师，不如喊赵阿姨更恰当。赵阿姨的课，课堂氛围亲切又不失严谨，活泼又不失严肃。赵阿姨上课的过程，更像是一个长辈对小辈的关爱过程。

师大附中老师的课堂，是彰显个性的课堂，是突显个人魅力的课堂，他们风格迥异，但最终的课堂效果却是相当的。

云师大附中黄艳老师                    云师大附中谷春娜老师

三是：教师专业素质强，学生自觉程度高。

多听听师大附中老师上课，你就知道在他们的课堂里，专业素质不强的是没办法上课的。除了课本内容，还有大量的延展内容，学生还会经常拿一些老师没有准备过的问题来问，专业素质不够的在师大附中真没办法讲课。我赞叹师大附中的老师专业素质强的时候，他们往往笑着说：“没办法啊，我们也是被逼的，附中的这些娃娃太厉害了，我们如果不充电会被这些娃娃问倒的。”

另外，师大附中的学生学习自觉程度也是高得害怕。我下课的时候特意观察过，课间每个班基本上都有80%的学生是在教室看书的，楼道上走着的几个也是边走边讨论题的。有一节课，学生在回答黄艳老师提出的问题的时候，黄艳老师问那个学生：“这个是你的联想还是你考证过的？”该生回答：“我查过的。”由此，师大附中学生学习的自觉程度可见一斑。听师大附中的老师说，他们的学生晚上在家经常是看书到1点左右；老师们中午在办公室的时候，大部分是没有时间休息的，因为学生来问题的太多了。

云师大附中赵娱老师                   云师大附中学生课前演讲

云师大附中学生表达自己的观点                       云师大附中学生课间问问题

四是：课堂知识容量大，既有宽度又有深度。

这一点，我不想用过多的词语去修饰。我给大家举两个例子：1、我的指导老师黄艳老师上的其中一节课，除了解读课文文本外，还穿插讲了四首另外的词。2、赵娱老师的一节课，讲了课本两页的内容，四个特性，四个高考压轴题。这不是个例，再强调一遍，这真的不是个例，师大附中的课堂，经常是这样的。大容量课堂已经是他们的常态化课堂了。

五是：考虑长远，系统地构建学生的逻辑思维。

我的指导老师黄艳老师上课的时候特别喜欢串讲，她不是单一去分析某一篇课文，而是把同一作家不同风格的作品以及不同作家不同风格的作品拿过来给学生比较、分析，然后让学生找出它们之间的相同点、不同点，分析原因，对某个问题得出自己独特的见解，让它们在自己的脑子里有一个清晰的认识。

黄老师有时候也让学生自己组织对某个问题进行讨论、辩论，通过这种方式去构建学生自己的逻辑思维系统。其中有一节课，学生们对“明星是否需要践行‘圣人标准’”发表自己的看法，有六个同学起来表达自己的看法总的就花了30分钟。

我的指导老师跟我说：“我们在高一要构建好学生的逻辑思维和思维习惯，这样他们以后就会有一个辨别是非，独立思考，自圆其说的能力。等到他们读大学，读研究生的时候，这个能力的作用要大于他们所学的知识。”

在师大附中跟班学习期间，在住宿、用餐、跟班对接等方面都受到了附中教科室王洁老师的照顾；学习过程中，得到了我的指导老师黄艳老师的悉心指导，和黄老师一聊经常就是40分钟；得到了仅有一面之缘的谷春娜老师的大力帮助，让我倍感温暖；在教师办公室感受到了师大附中老师们的热情。来师大附中一遭，不枉此行，感受颇深，收获多多。

华东师范大学第二附属中学（紫竹校区）成龙老师上示范课《项脊轩志》

华东师范大学第二附属中学（紫竹校区）成龙老师作讲座

撰稿人：梁河一中  杨逵

供  稿：教科室

审  核：校办 鲍学良

推  送：信息中心