云南师大附中对口帮扶梁河一中纪实（第77期）

知不足而后进

     2019年11月18日，我开启了在师大附中为期两星期的跟班学习。

     干练，缜密，这就是我对陈琳老师最真切的感受。走路风风火火，进入课堂后一连串的问题让学生紧紧围绕着她，前后知识的联系，生活知识的联系，实验设计的穿插，让生物课堂科学而又有趣，让学生轻松而有所获。

        陈老师的课堂，你会在学生没有回答的时候听到“张嘴”，在有问题的时候听到“猜”“想”“来”用提示的语气，让学生不能在课堂上开小差，而又觉得轻松。
       生物本身就是一门以实验为基础，充分联系生活的科学。陈老师在讲解新知识的时候也不忘给学生训练实验设计，给实验材料，让学生自己设计实验，得出实验结论，不仅训练了学生实验设计的能力，又得出了新知识，还能记得更牢固，一举多得。
       生活知识的联系，用所学知识解释生活现象，例如:糖尿病、肾炎、空调病、喝碱性水是否有用，等等。这让学生对知识有了深刻记忆，又让他们有了知识储备，在以后做题中轻松而又准确。
       陈老师还很耐心，对于学生的回答，她不会直接纠正学生的错误答案，而是用问问题的方式，引导学生回答，让学生说出正确答案，树立学生自信心，并且让学生觉得，“我通过思考也能回答对问题”从而爱上生物。
       陈老师还特别注意对学生的生物素养的培养，用强调的语气重点读出生物上的新名词，相似名词之间的区别辨析，让学生轻松掌握，还能培养生物素养。
       整一节课，所有知识像是生物上所说的食物链和食物网，交替连接，错综复杂，形成一个清晰的知识网络，让课堂轻松而又高效。

        听陈老师这样的课，或许就一个词语——享受。
        从课堂上收获很多，这将是我以后教学中的指路灯。

       在改作业的过程中，看到学生答题的规范，这也将在以后的教学过程中给与指导。

       在师附中的校园里，随处可见一些文字标语，我觉得，就像这些标语一样，里面的老师也是这样做的，“一切为了学生，为了学生的一切”“不仅要学会，关键要会学”以这些话为目标，作为激励自己的，我想，以后我会更加努力。

       即将到来的运动会，让同学们紧张而有序的准备着，丰富的课余生活。

       “要给学生一碗水，首先教师要有一桶水”，通过此次跟班学习，深入师大附中的生物课堂，让我收获了很多，在以后的教学工作中，我将以此为目标，充实丰富自己的课堂，与学生共同进步。

供稿：教科室

撰稿：梁河一中 罗琼英

审核：校办 鲍学良

推送：信息中心