师大附中综合实践活动工作总结

云南师大附中综合实践活动工作总结

       综合实践活动由指定领域与非指定领域构成。指定领域主要包括“研究性学习”课程、“社区服务与社会实践”课程及“劳动与技术教育"课程三大领域。非指定领域包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动及学生个人与群体的心理健康活动等。由此可知，综合实践活动课程的内容相当丰富，形式也多种多样。由于“研究性学习”课程是“综合实践活动”课程的基础，且探究式学习方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。鉴于此，我们在综合实践活动课程实施中，始终把握“研究性学习”课程的基础地位，把培养个性健全发展的人作为我们的工作目标。现对历年来该项工作总结如下：

              一、关于研究性学习

（一）、制订研究性学习实施计划

        根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》及教育部颁布的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》及时制订该课程计划，确定培训专题并分期分批培训有关老师。

（二）、具体实施

        该项计划的具体实施主要由以下步骤完成;

    第一步，每年九月初，由教科室主任及高一年级组长主持对高一年级全体新生进行研究性学习的总动员和培训。培训专题紧紧围绕研究性学习所需。

    第二步，九月中下旬，由相关老师组成研究性学习若干指导小组。各组拟定研究性学习的参考课题，仅供学生参考。当然，我们主要鼓励学生勇于从生活中发现研究课题。

    第三步，由教科室主任安排本科室有关老师组织召开各班研究性学习科代表会议，并使用多媒体作报告。报告内容：研究目的意义、选题、方法步骤、论文撰写、成果展示等。并请各指导教师介绍本学科组课题指南，在此过程中，教师应尽可能激发学生对本课题组产生兴趣。

    第四步，学生酝酿阶段。学校或请校内外老师进一步作选题及研究方法辅导，或学生在教师指导下完成选题，并展开前期研究。

    第五步，各课题组在教师指导下作开题报告，并相互交流切磋，再进行深入研究。

    第六步，研究中期交流汇报。由学校或相关教师组织学生汇报各课题的研究进展，与学生共同分析存在困难，并研讨解决对策。

    第七步，组织1至3次在课堂教学中引入研究性学习因素的探讨课或示范课，把研究性学习导向深入。

    第八步，每年5月底前，各课题组结题，成果汇编，由学校统一组织成果展示。

（三）、部分突出成就

全国获奖

2008年

第23届云南省青少年科技创新大赛

全国二等奖(2项4人)

重金属污染植物--丛枝菌根真菌联合修复技术研究 赵倩楠

云南民族多样性与稻种资源分布研究 李明靖、常易、杨超振

全国三等奖(3项5人))

化合物诱导捕食器官的新发现 王欣、王若尘、施彦君

蚯蚓移植耐受的研究 余柄廷

致命的诱惑--探讨食线虫细菌吸引线虫的机制及应用 张宇禾翔

第八届中国青少年机器人竞赛

全国二等奖

高中组FLL工程挑战赛 苏童、熊曦、裴宇航、闫尧中、沈晓琳

全国三等奖

高中组VEX机器人工程挑战赛 刘航宇、陈希、杨冰、赵颖

高中组机器人足球比赛 何子威、马骁

2007年

第二十二届全国青少年科技创新大赛

全国一等奖 张子杰 全国二等奖 李昀忆 杨海若、符信

    (以上同学有高考加分保送资格)

全国三等奖 余柄廷、陈露璐 孟园沁 唐诗聪、武丽娴

第七届“明天小小科学家”奖励活动：

全国二等奖(2项2人)：方淋、林佩蓉

第七届中国青少年机器人竞赛

全国一等奖 林易潇、王志翀 全国二等奖  郭林、贺昊

全国三等奖 康上明学、杨敬业、万方、卢璐

最佳研究主题奖 康上明学、杨敬业、万方、卢璐

指导教师：郑瑛

2006年

第二十一届全国青少年科技创新大赛

全国一等奖 1项1人

《蘑菇的一种新奇菌丝结构》(高二理七班方淋)

同时获“澳门科技创新莲花奖”(奖金5000元)、“英特尔英才奖”(奖金2000元)两项专项奖

全国二等奖 5项8人

《云南省部分牛肝菌属ITS序列的测定及亲源关系研究》(高二左文昊、云大附中张荀)

《揭开“太岁”的面纱——“太岁”身世揭密》(高三陆倩)

《云南野生稻远缘杂交胚挽救与后代染色体加倍创新研究》(高三张晓雨)

《昆明地区不同环境中细菌对抗生素耐受性的调查》 (高二黄少姝、念兴宇、昆一中合作者李沁航)

机器人竞赛    吴力立、赵晨、李恒

全国三等奖 3项6人

机器人竞赛    张孟文、赫霖霏、韩露、高昊阳、卢璐、万方

2005年

第二十届全国青少年科技创新大赛

全国二等奖 1项1人      全国三等奖 3项5人

2004年

第十九届全国青少年科技创新大赛

全国三等奖 3项4人：刘辰刘琦 郑德志 梅江鹏