关注学生长远发展

——访福建师大附中翁乾明校长

      2006年10月16日，全国部分大学附中教学协作体第十五届年会在我校召开。中午，我校学生电视台小记者对福建师大附中翁乾明校长进行了采访。

      记者：您好，翁校长，我们是湖南师大附中校园电视台的记者，欢迎您来到我们学校参加本届协作体年会，能请您谈谈对我们学校的印象吗?

      翁校长：环境非常不错，办学质量也很高，培养了许多杰出的人才，比如朱镕基总理啊。学生也很有礼貌，素养不错。

      记者：能请您谈谈，贵校是如何实施素质教育，关注学生长远发展的呢?

      翁校长：前不久我们学校举办了125年校庆，问起参加这次校庆的校友们对人生价值观的认识时，这些校友不约而同地提到《钢铁是怎样炼成的》中主人公说的这一句话：“人的生命是宝贵的，生命对于每一个人只有一次，人的一生应该这样度过，当你回首往事的时候，不因碌碌无为而羞愧，也不因虚度年华而后悔。”就连在美国定居几十年，现在七八十岁的老科学家照样提到这句话，这实际上就是一种价值引导。这种价值观引导他们的思想、指挥他们的行动，这是第一。第二个方面，我们还要在时间和空间上给学生以更多的自主权。如果把学生的时间和空间都框得死死的，学生怎么发展呢?那这些“发展”全部都是停留在口头上的。我们给了学生很多的自由时间和空间，我们学校的自习课是很多的，周末和寒暑假也不会霸占学生的时间补课，我们尽力把图书馆建设得更好，给师生提供方便与舒适等。这些就是时间和空间的保证。还有就是搭建平台，开展各种各样的活动，让学生在这些活动中发现自我、展示自我的才干，或者培养学生的才干。

      记者：那这些学生活动中，有哪些代表性的呢?

      翁校长：我们的大型活动有很多，我刚才谈到了125年校庆，接下来10月21日就是我们的校学生运动会了。校运会的项目是很多的，也有我们学校独创的地方，比如学生的入场仪式，入场仪式以每个班的学生为单位，由他们自由设计，你可以穿着军装正步入场，也可以穿着民族服装展示自己的风采，更可以借用各种道具，一个班的同学一起舞进场，那是非常热闹的。我们允许，也需要学生的自主创造。学生的创造能力和实践能力就是在这样的活动中培养起来的。我们福建师大附中的质量观，可以简单的说，既要关注单纯的中考、高考质量，更要关注学生长远的发展。学生毕业后能不能够形成一种“带得去、留得住”的良好素质，今后有没有一种可持续发展的能力，这是相当重要的。

      记者：那您认为素质教育与传统教育有哪些区别呢?

      翁校长：其中的区别可以是很多方面的。可以简单的描述，学生在传统教育中，对基础知识、技能的掌握还是很到位的，这应该说是传统教育的优势，这种优势不能丢，传统教育并不是一无是处，传统教育中还有很多优点，但它最大的弊端就是容易使学生的主体性丧失，所谓的主体性，就是独立性、能动性、创造性，就是我有我自己的行事风格，我有我自己的独立判断，并不都是一味听从别人的安排。

      记者：目前考试的答案是相对固定的，这样一来学生的主体性便难以发挥出来，您能谈谈怎样处理有关问题吗?

      翁校长：高考的形式是相对固定的，可是内容还是在变化更新，越来越朝着能力考察的方向发展。一个学生在积累了足够的基础知识后，剩下的时间应该更多的去培养自己的学习自主性。自主性强的学生面对考场上千变万化的考题，能够做到兵来将挡水来土掩，照样能得高分。但反过来有很多学生觉得有些题似曾相识，好象会做，但得不到分数，这个就是平时学习自主性弱的表现。进入大学或参加工作后，就不是别人说什么你再做什么，很多事情要有自己的想法，根据自己的判断去做。要解决这个问题，第一，我们要提高课堂的实效性。第二，老师需要精选习题，避免做大量的重复性劳动。

      记者：那您觉得老师怎么样引导学生增强课堂教学的实效?

      翁校长：这需要老师与学生的共同合作。我们学校一直提倡一种原则，就是简约性原则。什么叫简?script >