云南师大附中语文教研组研究课研讨会
- 发布时间：
- 2017-12-29
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谆谆教导尽显引路人智慧，循循善诱力展大语文风采
——记云南师大附中语文教研组研究课研讨会
2017年12月27日下午，云南师大附中语文教研组在会议室召开了研讨会，就日前教研组四位青年教师做的四堂研究课进行组内点评。师大附中语文教研组长廖支新老师、特邀嘉宾特级教师周音老师和语文教研组全体教师参加了本次研讨会。
14时30分，研讨会在廖支新老师的主持下拉开帷幕。廖支新老师首先代表教研组对周音老师的到来表示欢迎和感谢，并提出此次会议将由组内四位优秀教师就日前四位青年教师所做的《囚绿记》《短歌行》《<兰亭集序>与<金谷诗序>对比阅读》《归园田居（其一）》四堂研究课进行点评和研讨。此次研讨会旨在发扬师大附中语文组教研、学习、钻研的精神，帮助青年教师成长。
首先，何艺梅老师对四位青年教师的研究课给予肯定，认为四堂研究课教学组织逻辑严谨，且引领学生“成就思想、丰富心智、提升灵魂、锻炼人格”，利于学生的思维能力发展与提升。同时，何艺梅老师也就四位青年老师的课堂具体环节和设计表达了自己看法，并提出两个教学关注点：“如何智慧地选择教学点，既能为学生搭梯子，又能让学生跳起来摘桃子？”以及“青年教师在成长过程中如何在形成独特的教学优势？”何老师不仅为青年教师的教学提出成长方向，也针对四堂课的相关具体内容和环节提出了改进建议，如“可以大胆取舍提升课堂效率”、“了解学情后科学合理地安排与选择教学内容”等，并提示青年教师可以在教学中发扬自己独特的长处以形成教学优势。最后，何老师用《尚书·学记》中的一句话“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”为青年教师指出了前进的方向，寄予了对青年教师的希望和期待。
其次，张航老师对四堂研究课进行点评。就《归园田居（其一）》一课，张老师提出要观照学生初中所学的《归园田居（其三）》，并从《归园田居》五首的整体上把握“其一”的作用，通过整体把握抓住陶渊明回归本性的情怀，力求提升学生的思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力和文化传承与理解能力。就《<兰亭集序>与<金谷诗序>对比阅读》一课，张老师给予了高度肯定，并建议教师对于生成结果的估计可以更加丰富。就《囚绿记》一课，张老师抓住本课自读课文的性质，再次强调观照初中所学，提出从关键问题的设置来指导自读课文的自读，让语文教学在纵向上更具有连贯性。就《短歌行》的教学，张老师提出了曹操这一形象的独特性，同样提出要在诗歌教学中培养学生的审美鉴赏与创造能力。此外，张老师还特别提出要注重文本中的字词解读，回归文本，挖掘诗歌背后的深层情感。
随后，存少辉老师从宏观上就此次研讨进行交流。存老师首先提出：合理的教学内容才能生成有效的课堂，教师在教学时首先要考虑教什么、怎么教？教学内容与教材的关系是“盐溶于水”的关系，教师在选择教学内容时要区分文本内容、教材内容与教学内容。其次，存老师提到语文的特性是言语教育，我们要带着语言形式来感受语言内容；教学要以生为本，依照课标和年段的要求，参考课后练习和单元提示，了解学情后进行教学设计。并提出教师备课时要明确教学内容的文体特征，在教学中来呼应文体的特点，总体上从学科特性、学习特性、文体特性上实现课堂教学教育价值。此外，存老师还就四堂研究课的教学内容引证了孙绍振《月迷津渡——古诗词个案微观分析》、陆精康《考信录——文言诗文备课札记》、陈日亮《如是我读——语文教学文本解读个案》中的相关观点与老师们作更深入的探讨。
最后，胡念东老师围绕“通过这堂课的教学让学生获得什么”，提出教学应该删繁就简，回归语文教学的自然状态，增添语文趣味，而不是把教师自己的理解给学生或是严格按照教学环节的预设来实践。胡老师说到，教学时要根据文学作品的特点思考如何引领学生入境，真正去思作者所思，想作者所想。就作品的思想而言，要力求具有启发性和能够形成思想积淀；就作品的语言而言，要加强字句的推敲和理解。同时，胡老师还向青年教师建议道：要注重学生思维的连贯性和延展性，也要注重提问的基于和走向，从对文学的感性感知延伸到教学实践的理性组织，还要思考自然的阅读状态和自然的教学状态的呈现办法。
最后，胡念东老师围绕“通过这堂课的教学让学生获得什么”，提出教学应该删繁就简，回归语文教学的自然状态，增添语文趣味，而不是把教师自己的理解给学生或是严格按照教学环节的预设来实践。胡老师说到，教学时要根据文学作品的特点思考如何引领学生入境，真正去思作者所思，想作者所想。就作品的思想而言，要力求具有启发性和能够形成思想积淀；就作品的语言而言，要加强字句的推敲和理解。同时，胡老师还向青年教师建议道：要注重学生思维的连贯性和延展性，也要注重提问的基于和走向，从对文学的感性感知延伸到教学实践的理性组织，还要思考自然的阅读状态和自然的教学状态的呈现办法。
廖支新老师对几位老师的精彩点评表示高度赞扬，并表示这实在是一次难得的学习机会。几位老师不仅展示了自己多年的教学素养，更对后辈谆谆教导，，既有对教学环节中每一个问题设置的细致探讨，更有对今后教学实践的建议和自己对教学理念的思考。廖老师也提出，我们不仅心中要有一个大的语文观点，还要确立一个坐标点；除了教学实践和经验总结外，要不断学习、寻找理论支撑；并且要注重教学的有效性，关注学生的“获得”。
研讨会的最后，特邀嘉宾周音老师对此次评课研讨发言。周老师对于此次重回附中参与语文教学研讨感慨万千，他指出，各位老师的点评展示了他们各有特色的教学理念、教学感受、教学思考和教学积累，实在是一次全面、具体、有深度、有广度的课堂评价。随后，周老师就“遵循教育的两个原则，即实现教育的公平、实现教育的公正；语文教师进行语文教学要完成的学科任务；登上教师的三个台阶”三个主要问题和青年教师们深入交流。周老师用自己几十年如一日对语文教学的不懈钻研、对教师岗位的热忱和激情为初登讲台的青年教师树立了榜样，指明了方向，用无数个鲜活的教学事例践行着自己的教育情怀，感染着青年教师。
不管是组内优秀教师精细入微的点评和指导，还是周音老师铿锵有力的激励，都让青年教师们受益匪浅。青年教师们从中不仅认识到自身教学的不足，学习了这些优秀教师宝贵的教学经验，对找准教学方向有了新的体会，而且在几位教师认真而独到的点评和毫无保留的分享中感受到师大附中语文教研组这个大家庭和温暖和智慧。
